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许多学员表示：此前受极端思想控制，从未参加过文艺、体育活动，没想到生活原本如此丰富多彩、有滋有味。此外，职业技能教育培训机构还十分关注学员心理健康，重视解决学员实际困难。不仅主动提供专业心理咨询和疏导服务，还会同有关方面及时收集、动态解决学员及家属的困难诉求。

[去伊朗影响]蓬佩奥在会晤中表达美方对伊拉克“主权独立”的支持，希望伊拉克不受由什叶派主导的伊朗影响。“我们不希望任何人干涉他们的国家。”他敦促伊拉克迅速采取行动，把受伊朗影响的独立民兵组织置于中央政府控制之下，指认那些民兵武装使伊拉克成为一个“不那么稳定的国家”。他说，伊拉克总统、总理“承诺这也是他们的目标，会朝这个目标推进”。

在10月31日教育部召开的新闻通气会上，教育部高等教育司司长吴岩表示，“其实不是简单的教授给本科生讲课，而是让高校老师明确，第一身份是教师、第一职责是上课，如果不教书、培养学生，就不能属于教师系列。”吴岩称，学生报考一个学校，是因为这个学校有名家、大家、专家。“而一个学生上了四年学都没见过这些名家、大家、专家，这个学校的职业良心在哪？怎么能够是一个好学校？”

何女士的手机里，仍保存着此前将投资收益提现到银行卡的短信提示，信息显示，转账人包括“萍乡市xxx商贸有限公司”，以及一位姓范的个人账户。10月17日，何女士当着记者的面，再次点开那个曾一度承载着她梦想的“海帝影视”APP，但页面跳转后，很快便出现白屏状态。

各地各校要以教师职业行为十项准则的落实为重点，全面加强师德师风建设。一要统一思想认识。师德建设是教师队伍建设的首要任务，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。要自觉将思想认识统一到这一要求上来，并转化为真招、实招、硬招，不折不扣推动落实。坚决避免对师德问题态度含糊、轻描淡写、敷衍了事。二要健全工作机制。要完善师德师风建设的各项规章制度，健全组织机构，明确工作职责，优化工作程序，确保师德师风建设各项工作部署到位、落实到位、监督到位，没有漏环，没有断点。三要压实工作责任。要明确部门和人员的责任，知责明责、守责担责、履责尽责。要建立并严格落实责任追究机制，明确失职失责情形，既不能不分青红皂白随意问责，也不能讲情面、搞平衡，对失职失责行为轻处理、不处理。四要严抓违规惩处。要加大对突出问题的治理力度，保持高压不放松。对于监督检查中发现和群众举报的违规线索，要态度坚决、一查到底，作出经得起检验的结论。对于查实的违规行为，坚决严格依法依规处理。

从英国BBC、美国CNN和《华盛顿邮报》的报道来看，拥有法国、巴西和黎巴嫩三国护照的戈恩，目前已经成功逃离了日本，躲到了与日本没有引渡条约的黎巴嫩。在抵达黎巴嫩后，戈恩已经发布声明，称表示自己并不是在逃避司法，而是在逃离政治迫害和不公正的审判。根据《华盛顿邮报》的报道，戈恩还在声明中把日本的司法系统骂得一文不值，控诉日本的司法系统是被人为操弄的，充满种族歧视且不尊重人权。